1、“跳出来”记单词：

很多考生考前不仅掌握了考研英语词汇，而且掌握了GRE词汇，甚至GMA词汇。但很受打击的是，有一次听到老师说了一个词，发现自己还是没有听说过。这个词叫做mink。当时提到的词组是mink coat，以为貂皮大衣。这在词汇列表中还是能够找到的，但因为不常使用，所以遇到的时候还是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就换一种方式检验自己。Mink这个单词以min开头，后面加一个字母k，那么我们想想以min加一个英文字母的“四字母单词”都有哪些，从字母a到z找一遍，发现有下面9个：

mind思想、心灵

mine第一人称名词所有格;我的

mini迷你、袖珍

mink水貂minkcoat貂皮大衣

minn.明尼苏达州

mino日本劳工阶级所穿的草制外衣

mint薄荷、铸币

minx轻佻女子

miny如矿坑的

这9个单词中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的还有些陌生，如mino/minx/miny，那么顺便就把这9个词都记住了。记单词不要有一定之规，也不要总设定“一网打尽”的目标。遇到一个就记几个，这样时间长了，词汇量就会有扎实的积累。这就是“跳出来”记单词法。

2、“跳出来”理解句义：

比如“部分否定”这个知识点，not…because…，在理解的时候，要先将because后面的意思译出，然后对其进行否定。就像下面这句话：

Social and legal norms might not differ because the latter is more effective.

如果硬译，就容易忽视not…because…结构，理解为“社会和法律规范可能并没有什么差别，因为法律规范本身更有效力。”这就与原文的意思大相径庭了。原文意思是说：“法律规范的效力并不一定比社会规范的效力高。”之所以出现忽视“部分否定”知识点的情况，原因就在于没有跳出单个句子，在整篇文章里看这句话，而是拘泥于自左至右的阅读顺序，逐词硬译，这样很容易导致“不识庐山真面目”的结果。

怎样克服这种“跳不出来”的情况呢?任何一个知识点都不能孤立地看待，要从整体出发，逐步进入具体内容。这与不断寻找因果关系的思路是异曲同工的。在阅读文章的时候，要以y=f(x)的宏观去套文章中各个自然段的微观;在回顾曾经做过的真题时，要以宏观的语境帮助自己排除干扰项;在理解一个句子时，要思考其上下文的核心主旨，然后判断其中包含的核心语法知识点。这样，就不容易走偏。

3、“跳出来”写作文：

以2008年考研英语试题中的大作文为例。这是一幅卡通漫画，画的是两个残疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闯北。图下还有两句文字解释：“你一条腿、我一条腿;你我一起，走南闯北。”题目要求写一篇160-200词的议论文，要包含三个要素：首先，简要描述漫画;其次，解释漫画的含义;最后，给出评价。这实际上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫画;第二自然段，解释含义;第三自然段，给出评价。

从标准答案中我们可以看到，在解释含义时，这位作者运用了三个层次进行分析：个人、集体和国家，总的思路是“全球化时代的相互依赖”，并且从漫画中两个人阔步前行，想到了执行力问题。在评价部分，这位作者则强调了合作、而非冲突，是社会前进的推动力。

很多同学看了标准答案后的第一个反应是“背”，把这篇范文背下来，下次遇到就有的参考了。这不是“跳出来”的思维方式，而是“陷进去”的思维方式。如果千篇一律，何来高分呢?就要“跳出来”创新。

怎样“跳出来”创新呢?比如，他用的是个人—集体—国家的思路，我们可以用个人—国家—国际的思路，甚至可以采用中国的“天下观”引申出“世界”(World)而非“国际”(International)的解释。再比如，他将两人阔步前行理解为要有执行力，那我们可以将这种执行力发展为法制化，甚至结合上文中提到的社会核心规范认同与法律规范之间的关系在评论中加以表述。比如在后京都时代的全球气候治理中，很多国家不愿承担责任，因为他们认为他们不是“残疾人”，这种情况下怎样促成合作?这就把漫画的内容进一步升华了。

当然，要注意，不管思路信马由缰时驰骋到多远，落笔时都要把缰绳拉回来，拉到我们前面所说的y=f(x)因果关系上来。200词以内，要说明的只能是一个因果关系，选择一个问题来回答：比如，就回答“如何应对不合作”这一问题，答案就是“把它们的拐杖取走”。新颖的思路还要用有力地论证来支撑。要让考官在阅读时感受到，如同进入了这位考生自己的王国，能够感受到这位考生的热情、理性与胸怀。这样的写作，才符合“跳出来”的思路。