第一章导论

第一节概述

一、研究对象

二、研究内容

第二节儿童心理发展的基本问题

一、关于遗传与环境的争论

二、发展的连续性与阶段性的争论

三、儿童的主动性与被动性之争论

四、发展在时间上的稳定性或不稳定性的争论

五、不同情境中行为一致性的争论

六、儿童心理发展“关键期”的争论

第三节儿童发展心理学的历史与现状

一、过去与现在西方的儿童观

二、科学儿童心理学的诞生

三、西方儿童心理学的发展

四、中国儿童心理科学的发展历程

第四节儿童发展心理学研究的方法

一、儿童心理学研究课题的来源

二、发展研究的研究设计

三、研究者须遵守的道德伦理准则

第二章儿童心理发展的生物学基础

第一节生命的开始与遗传基因

一、染色体、DNA和基因

二、减数分裂和受精作用

三、有丝分裂和细胞增殖

四、蛋白质的合成

五、显性和隐性基因

六、遗传疾病

第二节胎儿的发育与先天素质

一、胎儿的发育过程

二、胎儿正常发育的条件

第三节儿童身体、脑和神经系统的发展

一、身体的发展

二、儿童大脑和神经系统的发展

第四节儿童动作的发展

一、动作发展的规律

二、动作发展的阶段

三、动作发展的训练

第三章婴幼儿感知觉的发展

第一节婴幼儿感觉的发展

一、评定新生儿感觉的几种方法

二、视觉的发展

三、听觉的发展

四、嗅觉和味觉

五、肤觉

第二节婴幼儿知觉的发展

一、整体知觉和部分知觉的发展

二、对色、形两维的感知

三、空间知觉

四、时间知觉

五、跨通道知觉——整合单通道的感觉输入

六、感知一运动结合

七、早期经验对知觉的作用

第四章儿童认知发展：传统研究的视角

第一节皮亚杰的儿童认知发展研究

一、皮亚杰的认知机能模型：同化一顺化

二、皮亚杰的认知发展模型：同化一顺化

三、皮亚杰的认知发展阶段

四、皮亚杰理论所面临的挑战

五、对皮亚杰理论的简评

第二节维果茨基的儿童认知发展研究

一、社会文化理论与语言发展

二、高级心理机能的发展

三、最近发展区理论

四、维果茨基的研究在教育中的应用

五、维果斯基研究的简评

第三节布鲁纳的儿童认知发展研究

……

第五章儿童认知发展：研究新进展

第六章儿童语言的发展

第七章儿童智力的发展

第八章儿童情绪的发展

第九章儿童个性的发展

第十章儿童性别角色的社会化

第十一章儿童交往的发展

第十二章儿童道德的发展

第十三章儿童发展中常见的心理问题

《高等学校文科教材:儿童发展心理学(第3版)》是在第二版的基础上修订而成的。《高等学校文科教材:儿童发展心理学(第3版)》关注儿童发展领域的现实热点问题，全面、系统地阐释了儿童发展的一般模式；探究分析儿童心理发展的机制和个体差异；呈现了大量国内外儿童发展研究的新成果，重点关注儿童发展过程中有关的社会文化因素，并提供解决其成长中常见心理问题的技能。《高等学校文科教材:儿童发展心理学(第3版)》的框架总体上与前一版保持一致，第一、二章为总论，第三至七章为儿童认知和语言的发展，第八至十二章为儿童情绪、个性的发展和社会化，第十三章是新增加的一章，涉及儿童发展中常见的心理问题这一重要内容。