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南京师范大学心理学院研究生导师:心理学-陈陈

来源:www.njnuyz.com 作者:南师大考研网 浏览:490 次 发布时间:2017/1/16

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南京师范大学心理学院研究生导师:心理学-陈陈

陈陈,哲学博士,心理学教授,硕士生导师,心理学系主任,中国心理学会教学工作委员会委员。Personality and Individual Differences,  The Asia-Pacific Education Researcher, Asia Pacific Education Review, Child Health and Human Development, 《心理发展与教育》、《心理科学进展》 等杂志审稿人。

联系方式

电子信箱:chenchen@njnu.edu.cn

教育经历

. 南京师范大学教育学学士、发展心理学硕士

. 香港大学哲学博士(Ph.D.

工作经历

. 南京师范大学教育科学学院心理学系讲师、副教授

. 香港大学教育学院兼职资深研究助理(2009/11-2010/02)

. 北京师范大学心理学院在职博士后(2010-2013,师从林崇德教授)

. 日本东北大学大学院教育学研究科客座教授(2012/072013/08

. 美国罗切斯特大学临床与社会心理学系访问学者(2014/11-2015/12, 邀请教授Prof. Andrew Elliot

. 南京师范大学心理学院教授

研究领域

. 发展心理学

. 教育心理学

研究兴趣

. 成就动机(achievement goals & achievement motivation

. 儿童青少年社会性发展 (socialization or social development

. 心理健康(well-being

主讲课程

. 本科生:普通心理学(全英文)、青少年心理发展、心理学专业英语

. 研究生:回归分析、成就动机与学生发展、儿童青少年社会性发展

承担课题

 . 主持2014年度国家社会科学基金项目《城市流动儿童的社会性发展及其影响因素研究》

. 主持教育部人文社科研究一般项目《大、中、小学生成就动机的架构与发展――一项基于南京、香港和甘肃三地的纵向研究》

. 主持江苏省教育科学规划重点项目《中奥大学生学习动机及其影响因素的比较研究》

. 主讲《普通心理学》入选教育部2013年度来华留学英语授课品牌课程

科学研究(学术著作)

期刊论文(有选择性)

Chen, C. (2016). The role of resilience and coping styles in subjective well-being among Chinese university students. The Asia-Pacific Education Researcher. DOI 10.1007/s40299-016-0274-5 (SSCI)

Chen, C. (2015). Incremental validity of achievement goals in predicting subjective well-being among University students. Journal of Cognitive Education and Psychology. 14(1), 38-62.

Chen, C. & Zhang, L. F. (2011). Temperament, personality, and achievement goals among Chinese adolescent students. Educational Psychology, 31(3), 339-359.SSCI

Yu, T. M. & Chen, C. (2012). Thinking styles and preferred teacher interpersonal behavior among Hong Kong school students. Learning and Individual Differences, 22 (4), 554-559. DOI: 10.1016/j.lindif.2012.02.002. (Correspondence author, SSCI).

Chen, C. (2006). The roles of temperament and parenting styles in adolescents’ achievement motivation. Research Studies in Education, 4, 127-144.

.陈陈,燕婷,林崇德(2013). 大学生完美主义、自尊与学业拖延的关系.心理发展与教育, 29 (4),369-378.

.陈陈,范洁琼(2010).西方教养风格理论的测量工具适用性研究――以南京和上海青少年问卷实测为例.南京师大学报(社科版),6,107-112.

.陈陈,倪海鹰,杨静平(2007).小学高年级儿童气质对父母教养方式的影响.南京师大学报(社科版), 3,107113.

.陈陈(2004).20年我国青少年需要研究综述.南京师大学报(社会科学版),5,7479.

(《新华文摘》2005年第5期收目。)

.陈陈(2002).家庭教养方式研究进程透视.南京师大学报(社科版),6,95-103.

(人大心理学复印刊2003年第3期全文转载。)

.陈萍,陈陈.(2015). 多重目标对大学生动机、情感和学业成绩的影响. 心理研究, 8(1),85-94.(通讯作者)

译著

洪岩璧,陈陈译(2012.非递归因果模型.上海:格致出版社,上海人民出版社。

(Berry, W. D. (1984). Nonrecursive Causal Models. Thousand Oaks: SAGE Publications.)

社会工作

. 中国心理学会教学工作委员会委员(2014-2017

个人荣誉

. 2016年,被评为南京师范大学“青蓝工程”中青年学术带头人。

. 2014/05,获江苏省教育厅“高校优秀中青年骨干教师和校长海外研修项目”项目资助。

. 2012/12,英文论文“中国青少年学生气质、人格与成就目标的关系”获江苏省高校第八届哲学社会科学研究优秀成果奖三等奖(排名第一)。

. 2008/2009,获奥地利政府资助“Eurasia-Pacific Uninet PhD & Post Doc Scholarship(欧亚-太平洋大学联盟博士生及博士后奖学金)”,赴奥地利短期留学。

. 2003/2004,获香港大学资助“K. P. Tin Visiting Fellowship in Chinese Education”(田家炳中国教育访问学者)。

. 2003/09,获南京师范大学第四届“教书育人奖”。

. 2003/03,获南京师范大学第四届“青年教师教学大奖赛”教学优胜奖。


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